Capacitación, enmarcada en la norma SEIP (Sistema Educativo Indígena Propio), busca fortalecer la Educación Propia en los territorios indígenas, evaluando y compartiendo experiencias y conocimientos
Por REDACCIÓN EL NUEVO LIBERAL
La Asociación de Autoridades Ancestrales Territoriales Nasa Çxhaçxha, a través del Puuz Ya’ja Piyayuwe, está llevando a cabo una capacitación crucial para dinamizadores de educación en el municipio de Páez, Cauca. Esta capacitación, enmarcada en la norma SEIP (Sistema Educativo Indígena Propio), busca fortalecer la Educación Propia en los territorios indígenas.
Durante tres días, líderes y representantes están recibiendo orientación sobre componentes políticos y pedagógicos, así como lineamientos para transformar los establecimientos educativos. La compañera Silvia Ruiz del pueblo Kichú, ha jugado un papel fundamental en esta capacitación, compartiendo su experiencia y conocimiento.
La capacitación se centra en evaluar los avances y debilidades del SEIP, así como en trabajar en la transición de maestros y el relacionamiento de dinamizadores. Se resalta la importancia de movilizar la escuela de manera decidida, transformándola desde sus cimientos.
Esta iniciativa, liderada por la Asociación de Autoridades Ancestrales Territoriales Nasa Çxhaçxha, demuestra el compromiso y la determinación de fortalecer la Educación Propia en los territorios indígenas del Cauca. La unidad y la acción colectiva son fundamentales para garantizar el éxito de este importante proceso educativo.
¿Cuáles han sido los mecanismos, las estrategias y las acciones para posicionar la educación propia, como una política educativa de los pueblos y como una política educativa de la organización? ¿Cuáles han sido los principales momentos que han marcado el proceso comunitario? ¿Cuáles han sido los momentos que han sido más significativos o más emblemáticos en el PEBI? Y también, ¿cuáles han sido los momentos de crisis? ¿Y cómo hemos superado esas crisis?
Han trabajado lo que han sido los lineamientos para transformar los establecimientos educativos. Entonces, ¿qué es lo que debemos transformar? ¿Por qué es necesario transformar la escuela? Que la escuela, no es un proceso del sistema educativo indígena propio, sigue siendo, si no se moviliza ese accionar político, ese accionar pedagógico
